Naxçıvan SAT hazırlıq kursunda Modul 1-dən Modul 2-yə keçidi sinif otağında canlandıran 5 anatomik kəsik, 4 routing ssenarisi və 8 texniki seçim meyarı.
SAT, College Board tərəfindən idarə olunan və ABŞ ali təhsil müəssisələrinə ərizələrdə istifadə edilən standartlaşdırılmış bir qiymətləndirmədir. Digital SAT versiyası Bluebook tətbiqi üzərindən verilir, hər bölmədə iki moduldan ibarətdir və adaptiv routing prinsipi ilə işləyir: Modul 1-dəki performans Modul 2-nin çətinlik səviyyəsini və sual tipi tərkibini müəyyən edir. Reading and Writing bölməsində cəmi 64 sual, Math bölməsində cəmi 44 sual yer alır və hər modulun vaxt büdcəsi Reading and Writing üçün 32, Math üçün 35 dəqiqədir. Naxçıvan SAT hazırlıq kursu axtaran şagird və valideynlər üçün əsas sual budur: sinif otağı şəraitində bu adaptiv mühiti necə düzgün canlandırmaq olar? Aşağıdakı bölmələr Modul 1-in sual anatomiyasını, sinif otağındakı routing ssenarilərini, 9-11-ci sinif şagirdləri üçün fərqləndirilmiş marşrutları və seçim meyarlarını işləyir.
Modul 1-in 5 anatomik kəsiyi: Reading and Writing sual tiplərinin sinif otağında ayırd edilməsi
Naxçıvan SAT hazırlıq kursu seçərkən ilk yoxlama nöqtəsi Modul 1-in sual tipləri xəritəsidir. Çünki Routing qərarı məhz bu 32 sualda formalaşır. Hər bir kəsik fərqli bir qabiliyyəti ölçür və müəllim bu kəsikləri lövhədə ayırd edə bilmirsə, adaptiv keçidin riyazi şərtini də izah edə bilməyəcək.
Birinci kəsik — Craft and Structure ailəsidir. Burada söz seçimi (words in context), mətn strukturu (text structure and purpose) və çarpaz bağlantı (cross-text connections) tipli suallar var. Hər biri qısa bir pasajla gəlir və dörd cavab variantından birini seçməyi tələb edir. Məsələn, “author uses the word ‘fragile’ most likely to” tipli sualda əvvəlcə kontekstual sinonim, sonra niyə həmin sözün seçildiyi izah edilməlidir.
İkinci kəsik — Information and Ideas ailəsidir. Burada əsas fikir (central ideas), detalların əlaqəsi, kvantitativ məlumatın şərhi, mətndəki səbəb-nəticə zəncirinin çıxarılması və inference tipli suallar cəmlənir. Bu kəsikdə şagirdin yalnız sözün mənasını deyil, müəllifin arqumentinin xəritəsini çıxarması gözlənilir.
Üçüncü kəsik — Standard English Conventions ailəsidir. Burada sintaksis, qrammatika, durğu işarələri və cümlə sərhədləri mövzuları əhatə olunur. Sual adətən bir cümlə və ya qısa paraqraf verir, dörd variantdan ən doğru variantı seçmək tələb olunur. “Which choice completes the text so that it conforms to the conventions of Standard English?” tipli ifadə bu kəsikdən gəlir.
Dördüncü kəsik — Expression of Ideas ailəsidir. Bu, “transitions” və “rhetorical synthesis” suallarını əhatə edir. Şagird iki və ya daha çox cümlə arasında ən uyğun keçid sözünü və ya ən uyğun birləşdirmə variantını tapmalıdır. Burada əsas bacarıq cümlənin məntiqi axınını qorumaqdır.
Beşinci kəsik — Quantitative və ya mətn-cədvəl birləşməli suallardır. Məsələn, bir cədvəl və ya qrafik verilir, üstündən qısa bir pasaj əlavə olunur, şagird cədvəldən istifadə edərək sualı cavablandırır. Bu kəsikdə diqqət: rəqəmi deyil, rəqəmin mətn içindəki şərhini oxumaqdır.
- Words in context: sözün kontekstual mənası
- Text structure: paraqrafın məntiqi quruluşu
- Central ideas: əsas fikrin müəyyən edilməsi
- Transitions: cümlələrarası bağlayıcı seçimi
- Boundaries: cümlə və abzas sərhədləri
Beş kəsiyin hər biri fərqli bir tutqundur (skill). Müəllim hər kəsiyi ayrı bir qovluq kimi sinif otağına gətirə bilirsə, Modul 1 analizi riyazi bir əməliyyata çevrilir: hər kəsikdəki doğru sayı faizə çevrilir və routing qərarının proqnozu formalaşır.
Digital SAT Math Modul 2-nin sinif otağında istehsalı: 6 addımlıq routing sxemi
Math Modul 1-də 22 sual var, vaxt büdcəsi 35 dəqiqədir. Modul 1-dəki performans Modul 2-nin “çətin” (hard route) və ya “asan” (easier route) olacağını təyin edir. Naxçıvan SAT hazırlıq kursunun sinif otağında bu keçidi düzgün qurmaq üçün 6 addımlıq sxem istifadə olunur.
Birinci addım — Modul 1 bitdikdən sonra ilk 5 dəqiqə ərzində “raw score” hesablanır: doğru cavabların ümumi sayı. İkinci addım — hər kateqoriyadan (Heart of Algebra, Problem Solving and Data Analysis, Passport to Advanced Math, Additional Topics) neçə sual düzgün cavablandırıldığı ayrı-ayrı cədvələ yazılır. Üçüncü addım — “error pattern” analizi aparılır: səhv olan hər sualın səbəbi (qavram yanlışlığı, sürət, diqqətsizlik, misinterpretation) kateqorizə olunur.
Dördüncü addım — Modul 2-nin hansı ssenari ilə açılacağı proqnozlaşdırılır. Əgər şagird Modul 1-də 18+ xalis doğru göstərirsə, Bluebook routing mühəndisi “hard route” açır və Modul 2-də daha çox Passport to Advanced Math və Additional Topics (həndəsə, trigonometriya, kompleks ədədlər) sualları gəlir. Beşinci addım — Modul 2 üçün zaman büdcəsi yenidən bölüşdürülür: asan route-da Passport suallarının sayı azalır, əvəzinə Problem Solving suallarının payı artır. Altıncı addım — növbəti dərsdə həmin sinifdəki digər şagirdlərlə müqayisəli “module map” lövhədə çəkilir.
Bu sxemi lövhədə canlandırmaq üçün müəllim üç şeyi etməlidir: (1) hər şagirdin Modul 1 cavab kartını saxlamalı, (2) kateqoriya üzrə xətaları rəngləməli, (3) Modul 2 açılmadan əvvəl həmin şagirdə “əgər indi Modul 2-yə keçsən, hansı sual tipi səni dayandırar?” sualını verməlidir. Bu məşq adaptiv keçidin psixoloji tərəfini də öyrədir.
| Modul 1 raw score (22-dən) | Ehtimal olunan Modul 2 ssenarisi | Modul 2-də əsas sual ailəsi |
|---|---|---|
| 18+ | Hard route | Advanced Math + kompleks ədədlər |
| 14–17 | Mixed route | Heart of Algebra + Problem Solving |
| 13 və aşağı | Easier route | Problem Solving + əsas cəbr |
Yuxarıdakı cədvəl yalnız nümunəvi bir xəritədir; həqiqi routing qərarı Bluebook-un daxili alqoritmi ilə verilir. Lakin sinif otağında bu cədvəli qurmaq müəllimə Modul 1 suallarının hər birini “nə üçün vacibdir?” sualı ilə birlikdə izah etməyə imkan verir.
9-11-ci sinif şagirdləri üçün 3 fərqli Reading and Writing marşrutu
Naxçıvan SAT hazırlıq kursunda eyni sinifdə 9, 10 və 11-ci sinif şagirdləri birgə oxuya bilər. Lakin hər sinfin imtahana hazırlıq mərhələsi fərqlidir. Bu bölmədə üç yaş qrupu üçün fərqləndirilmiş marşrut təqdim olunur.
9-cu sinif şagirdi üçün marşrut — qavram xəritəsi qurmaqdır. Bu yaşda Bluebook-da real imtahan təcrübəsi hələ erkəndir. Müəllim əvvəlcə “sözün kontekstual mənası” anlayışını sinif otağında 5 nümunə ilə göstərir, sonra hər şagirddən 20 suallıq mini modul həll etdirməlidir. Hədəf: Modul 1-i 25-28 dəqiqəyə bitirməyi öyrətmək, çünki 32 dəqiqəlik büdcənin 4-7 dəqiqəsi moduldan modula keçid və yoxlama üçün lazımdır.
10-cu sinif şagirdi üçün marşrut — xəta cədvəli qurmaqdır. Bu yaşda şagird artıq qavramları tanıyır, lakin sürət hələ aşağıdır. Müəllim hər dərs sonunda 5 səhv sualı bir cədvələ yazdırır: sualın kateqoriyası, səbəbi, düzgün cavab. 12 həftənin sonunda cədvəl 60 sətirli bir “xəta arxivi” olur və Modul 1 routing analizinin əsasını təşkil edir.
11-ci sinif şagirdi üçün marşrut — tam simulyasiyadır. Bu yaş qrupunda müəllim bütün Reading and Writing modulunu Bluebook formatında simulyasiya edir: 32 dəqiqə, 32 sual, adaptiv keçid göstəricisi ilə. Hər simulyasiyadan sonra Modul 2-nin hard və ya easier route açılıb-açılmadığı diskussiya olunur. 11-ci sinif şagirdi artıq “hansı marşrutdayam” sualını rahat cavablandırmalıdır.
- 9-cu sinif: qavram xəritəsi + mini modul (15-20 sual)
- 10-cu sinif: xəta cədvəli + sürət məşqi
- 11-ci sinif: tam simulyasiya + routing analiz
Üç yaş qrupunu eyni sinif otağında idarə etmək üçün müəllim hər dərsin ilk 15 dəqiqəsini “ümumi qavram dərsi”nə, qalan 45 dəqiqəni isə “yaş qrupuna görə fərdi iş”ə ayırmalıdır. Bu bölgü hər üç qrupun eyni zamanda inkişafını təmin edir.
Imtahan formatının lokal şəraitə uyğunlaşdırılması: 4 sinif otağı ssenarisi
Naxçıvanda SAT hazırlıq kursunun sinif otağı əslində əsas problem deyil, problem formatın düzgün köçürülməsidir. Aşağıdakı 4 ssenari müəllim və ya kurikulum dizayneri üçün istiqamət verir.
Birinci ssenari — “tam Bluebook replikasiyası”dır. Hər şagirdə planşet və ya noutbuk verilir, Bluebook tətbiqi yüklənir, 64 + 44 suallıq tam imtahan tətbiq olunur. Bu, ən ideal haldır, lakin bəzi kurslarda cihaz sayı məhdud ola bilər.
İkinci ssenari — “yarım-replika”dır. Reading and Writing modulu tam rəqəmsal, Math modulu isə kağız üzərində həll olunur. Bu, əslində formatın bir hissəsini qoruyur, lakin adaptiv keçidin rəqəmsal hissəsini tam yaşamağa imkan vermir. Müəllim əvəzində “əgər Modul 2 hard route olsaydı” tipli söhbətlər açmalıdır.
Üçüncü ssenari — “lövhə əsaslı simulyasiya”dır. Müəllim hər sualı lövhəyə yazır, şagirdlər cavab kartına işarələyir. Vaxtlayıcı ilə 32 dəqiqə saxlanılır. Bu ssenari cihaz problemi olan kurslarda istifadə olunur, lakin adaptiv keçidi təkrarlaya bilmir.
Dördüncü ssenari — “həftəlik qarışıq mod”dur. Həftənin bir günü tam replika, digər günü yarım-replika, digər günü kağız əsaslı iş aparılır. Bu, kursun ən çevik modelidir və ən yaxşı nəticəni verir, çünki şagird hər formatda sınaqdan keçir.
Sinif otağındakı format nə qədər çevik olarsa, Modul 1 → Modul 2 keçidinin riyazi şərti bir o qədər aydın qavranılar. Müəllim bunu etiraf etməlidir: format yox, qavram öyrədilir.
Bu dörd ssenarini qiymətləndirərkən sual budur: “Kurs şagirdə Modul 2-nin hard route-da nə gözlədiyini izah edə bilir, yoxsa yalnız test həll etdirir?” Əgər cavab ikincisidirsə, həmin kurs adaptiv mühiti canlandırmır, sadəcə sual bankı həll etdirir.
Hazırlıq strategiyasının 4 modulyar qatı: diaqnostikadan routing-ə
Naxçıvan SAT hazırlıq kursunda strategiya dörd qatdan ibarət qurulmalıdır: diaqnostika, qavram, sürət, routing. Hər qat bir-birini tamamlayır və biri olmadan adaptiv keçidin proqnozlaşdırılması mümkün deyil.
Birinci qat — diaqnostikadır. Kursun ilk iki həftəsində hər şagird üçün tam Bluebook simulyasiyası keçirilir. Hər iki modulun nəticəsi kateqoriya üzrə cədvələ yazılır. Bu cədvəl “qırmızı sahə” (zəif kateqoriya), “sarı sahə” (orta) və “yaşıl sahə” (güclü) olaraq rənglənir. Diaqnostika olmadan routing qərarı kor olur.
İkinci qat — qavramdır. Diaqnostikada qırmızı və sarı sahələrdəki kateqoriyalar üçün 6-8 həftəlik qavram dərsi planlanır. Məsələn, əgər şagird “Passport to Advanced Math”da zəifdirsə, həftədə 2 dərs həmin kateqoriyaya ayrılır: kvadratik tənliklər, polinom əməliyyatları, funksiya qrafikləri, eksponensial modellər.
Üçüncü qat — sürətdir. Hər dərsdə 8-10 dəqiqəlik sürət məşqi var: 5 sual, 6 dəqiqə. Bu məşq yalnız düzgün cavabı deyil, səbəbi tapmağı öyrədir. Sürət qatında “şagird niyə yavaşıdır” sualına cavab tapılmalıdır: riyazi bacarıq, yoxsa oxu sürəti?
Dördüncü qat — routing-dir. Qavram və sürət qatlarından keçən şagird artıq Modul 1-də daha yüksək raw score göstərir. Bu zaman müəllim “hard route” simulyasiyası keçirir və şagirdin Modul 2-dəki güclü tərəflərini ortaya çıxarır. Routing qatı kursun son 4-6 həftəsində həyata keçir.
- Diaqnostika (həftə 1-2): tam Bluebook simulyasiyası + rəngli cədvəl
- Qavram (həftə 3-10): zəif kateqoriyalara fokus dərsləri
- Sürət (həftə 3-14, davamlı): 8-10 dəqiqəlik sprint məşqləri
- Routing (həftə 11-16): hard route simulyasiyaları
Dörd qatın ahəngi kursun əsas gücüdür. Müəllim yalnız qavram qatına fokuslanırsa, digər üç qatı zəif qalacaq və adaptiv keçidin proqnozu düzgün formalaşmayacaq.
Sual bankının 5 kateqoriyaya ayrılması: Heart of Algebra-dan Additional Topics-ə
Digital SAT Math modulu dörd əsas kateqoriyadan ibarətdir, lakin sinif otağında beşinci bir ara kateqoriya da yaradılır: “interpretasiya” kateqoriyası. Aşağıdakı təsnifat hər kateqoriyanın sual xüsusiyyətini göstərir.
Birinci kateqoriya — Heart of Algebra (cəbrin ürəyi). Xətti tənliklər, xətti bərabərsizliklər, sistemlər, funksiya anlayışı. Bu kateqoriyada tipik sual formulu: 3x + 2y = 12, x = 4 verilirsə, y-ni tapın. Və ya “Hansı nöqtə (a, b) verilmiş bərabərsizliyin həll oblastına düşür?”.
İkinci kateqoriya — Problem Solving and Data Analysis. Nisbətlər, faizlər, statistika, ehtimal, cədvəl/qrafik oxuma. Bu kateqoriya “real həyat” sualları ilə tanınır. Məsələn, “bir mağaza 20% endirim edir, sonra əlavə 10% endirim tətbiq olunursa, yekun qiymət nədir?”.
Üçüncü kateqoriya — Passport to Advanced Math. Kvadratik tənliklər, polinomlar, eksponensial funksiyalar, məntiqi əməliyyatlar. Burada “factor the expression”, “solve the equation”, “which value satisfies” tipli suallar gəlir. Bu kateqoriya Modul 2 hard route-da əsas çəki daşıyır.
Dördüncü kateqoriya — Additional Topics. Həndəsə (dairə, düzbucaqlı, bərabəryanlı üçbucaq), trigonometriya (sin, cos, tan əsasları), kompleks ədədlər. Bu kateqoriya daha az sual sayı ilə gəlir, lakin çətinlik dərəcəsi yüksəkdir.
Beşinci kateqoriya — interpretasiya kateqoriyasıdır. Bu, riyazi hesablama aparılmayan, lakin cədvəl/qrafikdən məna çıxarılan suallardır. “Which claim is best supported by the data?” tipli suallar buraya daxildir. Bu kateqoriya hər iki modulda mövcuddur və şagirdin diqqətini rəqəmdən sözlərə yönəltməyi tələb edir.
Bu beş kateqoriyanı sinif otağında ayrı-ayrı qovluqlara ayırmaq lazımdır. Hər qovluqda 25-40 sual olmalı, hər kateqoriyadan ən azı 5 “çətin” sual seçilməlidir. Belə olan halda Modul 1 və Modul 2 üçün iki fərqli test bankı formalaşır.
Naxçıvanda SAT hazırlıq kursu seçərkən 8 texniki süzgəc
Şagird və valideynlər üçün kurs seçimi çətindir, çünki marketinq dili eyni, məzmun isə fərqlidir. Aşağıdakı 8 süzgəc kursu texniki cəhətdən qiymətləndirməyə kömək edir. Hər süzgəc bir “hə” və ya “yox” cavabı tələb edir.
Birinci süzgəc — kursun Bluebook tətbiqini öz cihazlarında quraşdırıb-yaratmadığıdır. İkinci süzgəc — Modul 1 və Modul 2 ayrılığının sinif otağında fiziki şəkildə göstərilib-göstərilməməsidir. Üçüncü süzgəc — hər dərsdə adaptiv keçidin riyazi şərtinin izah edilib-edilməməsidir. Dördüncü süzgəc — xəta cədvəlinin şagirdə verilmiş fərdi bir sənəd olub-olmadığıdır. Beşinci süzgəc — Reading and Writing modulu üçün 5 kateqoriyanın hamısının öyrədilib-öyrədilmməməsidir.
Altıncı süzgəc — Math modulu üçün 4-5 kateqoriyanın (yuxarıdakı təsnifat) ən azı 4-ünün işlənib-işlənməməsidir. Yeddinci süzgəc — müəllimin ən azı 3 fərqli routing ssenarisini (hard, mixed, easier) lövhədə göstərə bilib-bilməməsidir. Səkkizinci süzgəc — 16 həftəlik planın həftədə neçə saat dərs və neçə saat ev tapşırığı ayırdığının yazılı şəkildə verilməsidir.
Bu 8 süzgəcdən ən azı 6-sına “hə” cavabı verən kurs texniki baxımdan yararlıdır. 4 və ya daha az “hə” cavabı alan kurs, ən yaxşı halda, qavram qatını öyrədir, lakin adaptiv keçidi öyrətmir.
Ümumi səhvlər və onların qarşısının alınması: 5 tələ taktikası
Naxçıvan SAT hazırlıq kursunda təkrarlanan 5 səhv var. Hər biri imtahan gününə qədər aradan qaldırılmasa, routing qərarı yanlış formalaşar. Aşağıdakı tələ taktikaları bu səhvləri azaltmağa yönəlib.
Birinci səhv — Modul 1-in son 5 dəqiqəsində şagirdin tələsik cavab verməsidir. Taktika: hər dərsdə “son 5 dəqiqə sprinti” məşqi edilməlidir. Müəllim 27-ci dəqiqədə “vaxt” deyə xəbərdarlıq edir, şagird son 5 dəqiqəni qalan sualların yalnız rahat olanlarına ayırır, çətinləri boş qoyur. Bu, imtahanda “boş qoymağın nə vaxt doğru qərar olduğunu” öyrədir.
İkinci səhv — Math modulunda kalkulyatorun (Desmos) düzgün istifadə edilməməsidir. Bluebook daxili Desmos qrafik kalkulyatoru təqdim edir, lakin bəzi şagirdlər onu açmırlar. Taktika: hər Math dərsində ən azı 5 dəqiqə Desmos məşqi ayrılmalıdır. Funksiya qrafiki çəkmək, tənlik həll etmək, kəsişmə nöqtəsini tapmaq.
Üçüncü səhv — Reading and Writing modulunda sualın “əsas istiqamətini” oxumadan cavab axtarmaqdır. Taktika: “əvvəlcə sualı oxu” məcburi qaydası qoyulmalıdır. Hər sual əvvəlcə tam oxunur, sonra pasajın lazım olan yerinə qayıdılır.
Dördüncü səhv — “xəta cədvəli” saxlamamaqdır. Taktika: hər dərsdən sonra şagird öz cədvəlini doldurur, müəllim toplayır və həftəlik birləşdirir. 12 həftənin sonunda hər şagirdin 60-80 sətirli fərdi bir arxivi olur.
Beşinci səhv — Modul 2-nin açılacağı ssenarini bilmədən imtahana girməkdir. Taktika: kursun son 4 həftəsində hər şagirdə “hard route”, “mixed route” və “easier route” üçün ayrı-ayrı qısa simulyasiya keçirilməlidir. Şagird hər üç ssenarini yaşamalı, sonra “hansı mənə uyğundur?” sualını cavablandırmalıdır.
Bu beş taktika ayrı-ayrılıqda kiçik görünür, lakin birləşdikdə adaptiv keçidin psixoloji yükünü azaldır. Şagird imtahan günü “nə gözləyirəm?” sualına artıq cavab tapmış olur.
Routing qərarının riyazi şərti: Modul 1 performansından Modul 2 ssenarisinə keçid
Bu bölmə daha çox riyazi izah tələb edir. Adaptiv routing-in əsasında Modul 1-dəki düzgün cavab sayı durur, lakin yalnız say deyil, kateqoriya balansı da rol oynayır. Naxçıvan SAT hazırlıq kursunda bu izah çox vaxt atlanır, lakin şagird bunu bilməlidir.
Tutaq ki, şagird Modul 1-də 22 sualdan 17-ni doğru cavablandırıb, lakin bunun 12-si Heart of Algebra-dan, yalnız 1-i Passport to Advanced Math-dandır. Bu halda “hard route” açılsa belə, Passport suallarında şagird zəif olacaq. Müəllim bu balansı şagirdə izah etməlidir: “hard route” yalnız yüksək doğru sayla deyil, həm də yüksək kateqoriya balansı ilə açılır.
Sinif otağında bunu göstərmək üçün müəllim hər şagirdin Modul 1 nəticəsini iki oxlu qrafikdə qeyd edir: X oxu — ümumi düzgün sayı, Y oxu — Passport to Advanced Math düzgün sayı. Qrafikdə “hard route zonası” (sağ yuxarı kvadrant), “mixed route zonası” (orta), “easier route zonası” (sol aşağı) çəkilir. Hər şagird öz nöqtəsini görür və Modul 2-nin hansı ssenari ilə açılacağını təxmin edir.
Bu qrafikin sinif otağında canlandırılması ən güclü öyrənmə anlarından biridir. Şagird yalnız rəqəm deyil, öz “qiymətləndirmə obrazı”nı görür. “Mən hard route zonasındayam, lakin Passport-da zəifəm” tipli bir şüur formalaşır.
Routing qərarının riyazi şərtini bilmək imtahan günü üçün deyil, həftəlik hazırlıq üçün lazımdır. Çünki hər həftə şagiddin Modul 1 simulyasiyası keçirilir və növbəti həftənin planı bu qərara əsasən qurulur.
Nəticə və növbəti addımlar
Naxçıvan SAT hazırlıq kursu axtaran şagird və valideynlər üçün əsas çıxarım budur: kursun gücü cihaz inventarında və ya marketinq söhbətində deyil, Modul 1 sual tiplərinin sinif otağında düzgün açılıb-açılmadığındadır. Əgər kurs 5 anatomik kəsiyi, 6 addımlıq routing sxemini, 3 fərqli yaş marşrutunu, 4 sinif otağı ssenarisini, 4 modulyar qatı və 5 kateqoriyalıq sual bankını reallaşdırırsa, o kurs adaptiv mühiti doğrudan da canlandırır. Əks halda, kurs yalnız sual bankı həll etdirir, imtahan formatını öyrətmir.
SAT İstanbul-un Naxçıvan üçün Modul 1 anatomik kəsiyi və routing sxemi proqramı hər şagirdin Modul 1 performansını 5 kateqoriya üzrə parçalayır, “hard route”, “mixed route”, “easier route” ssenarilərini sinif otağında canlandırır və 16 həftəlik fərdi plana çevirir.