Şəmkir SAT hazırlıq kursu axtaran şagirdlər üçün Digital SAT-ın 64 sual, 134 dəqiqəlik adaptiv memarlığını 4 fərdi qol və 6 lokal diaqnostika ilə sinif otağına bağlayan marşrut xəritəsi.
SAT, College Board tərəfindən idarə olunan və ABŞ universitet qəbulunda ən geniş tanınan standartlaşdırılmış akademik qiymətləndirmə imtahanıdır. Digital SAT formatı iki əsas bölmədən — Reading and Writing (R&W) və Math — ibarətdir; hər bölmə iki moduldan (Modul 1 və Modul 2) təşkil olunur, cəmi 64 sual və 134 dəqiqəlik iş həcmi vardır. Modul 1-dəki performans Bluebook adaptiv mühərrikinin Modul 2-nin çətinlik qolunu (easy və ya hard route) təyin etməsinə birbaşa təsir göstərir. Bu yazı Şəmkir SAT hazırlıq kursu axtarışında olan 9–11-ci sinif şagirdləri üçün adaptiv marşrutun sinif otağında necə qurulacağını, sual tiplərinin ailələr üzrə ayrılışını və Modul 1 → Modul 2 keçid diaqnostikasının 6 lokal göstəricisini konkret nümunələrlə açır.
Şəmkir SAT hazırlıq kursunda adaptiv memarlığın 4 fərdi qolu
Adaptiv marşrutun sinif otağında qurulması Modul 1 nəticəsinin rəqəmsal izlənməsini tələb edir. Şəmkir şagirdi üçün kurs seçərkən hər bir qolun ayrıca yoxlanılması lazımdır, çünki eyni modul balı fərqli qarışıq sual ailələrində fərqli çətinlik profilləri yarada bilər.
R&W Modul 1: evidens əsaslı inference süzgəci
Bu qolda tələbə bir qısa mətndən (passage) konkret cümlə və ya ifadəni tapmalı, sonra onu alternativ ifadələrlə əvəz etməli və ya mətnin əsas fikrini bir cümlə ilə ifadə etməlidir. Şəmkir kurslarında bu qol adətən 18–20 dəqiqəlik fokus bloklarla öyrədilir ki, Modul 1-in 25 sualına düzgün dəqiqə büdcəsi ayrılsın. Səhv yerdə edilən işarələmə — məsələn, mətndəki detallı faktı əsas fikir kimi seçmək — Modul 2-yə keçərkən çətinlik qolunu aşağı çəkir. Bu səbəbdən süzgəcin birinci mərhələsi hər tapşırığın "sualı cavabdan əvvəl oxu" prinsipinə uyğun həllidir.
R&W Modul 1: rhetorik sintez qolu
Burada tələbədən iki mətnin mövqeyini müqayisə etmək, ziddiyyətli arqumenti aşkar etmək və ya mətnin strukturunu tamamlayan cümləni seçmək tələb olunur. Şəmkir şagirdi üçün bu qol xüsusilə əhəmiyyətlidir, çünki kurikulum bunu Azərbaycan dilindəki esse yazısından fərqləndirməyi tələb edir. Sinif otağında bu qol "cədvəl + iki sütun" texnikası ilə öyrədilir: şagird birinci sütunda mətn A-nın arqumentini, ikinci sütunda mətn B-nin arqumentini qısaldılmış ifadə ilə yazır, sonra sualı bu iki sütunun kəsişməsində cavablandırır.
Math Modul 1: alqebra və qrafik interpretasiya
Bu qol xətti tənliklər, kvadrat tənliklər, funksiya qiymətləndirməsi və qrafikdən nəticə çıxarılması kimi bacarıqları əhatə edir. Modul 1 Math 20 sualdan ibarətdir və 35 dəqiqəlik zaman büdcəsi vardır; bu, hər sual üçün təxminən 105 saniyə deməkdir. Şəmkir kurslarında Modul 1 Math qolu üçün istifadə olunan əsas üsul — sualın əvvəl son 5 saniyəsində cavabın seçilməsi deyil, sualın oxunması, dəyişənlərin təyin edilməsi, tənliyin qurulması, həllin aparılması, vahidin yoxlanılması mərhələlərinin 105 saniyəyə sığdırılmasıdır.
Math Modul 1: məlumat analizi və nisbət
Nisbət, faiz, sürət–zaman və çevrilmə tipli suallar bu qolun əsasını təşkil edir. Şəmkir sinif otağında bu qol "vahid çevrilməsi cədvəli" ilə öyrədilir: tələbə hər tapşırığın əvvəlində məqsəd vahidini (məsələn, km/saat) və verilmiş vahidləri ayrı-ayrı sətirlərə yazır, sonra çevrilmə əmsalını tətbiq edir. Bu üsul Modul 1-dəki nisbət qolunun performansını sabitləşdirir və Modul 2-yə keçid üçün etibarlı baza yaradır.
Bu 4 fərdi qolun sinif otağında bir-birindən ayrı ölçülməsi Modul 1 ballarının qarışıq bir ədədə yığılmasının qarşısını alır. Növbəti bölmədə hər qolun 6 lokal diaqnostik göstərici ilə necə izlənəcəyi göstərilir.
Modul 1-dən Modul 2-yə keçidin 6 lokal diaqnostikası
Şəmkir SAT hazırlıq kursunun mərkəzində duran sual budur: Modul 1-də əldə edilən ballar necə ölçülür ki, Modul 2-nin hard routeuna düşmək mümkün olsun? Aşağıdakı 6 lokal göstərici kursların tədris planında birbaşa istifadə olunur.
D1 — bir modul üçün dəqiqə büdcəsinin faktiki istifadəsi
R&W üçün Modul 1 = 25 sual, 32 dəqiqə → bir suala orta hesabla 77 saniyə. Şagird 8 sualdan çoxunu 90 saniyədən artıq vaxt sərf edərək həll edirsə, bu, Modul 1-in pacing balının aşağı düşməsinə səbəb olur. Şəmkir kurslarında bu göstərici həftəlik 2 sınaqla izlənir: orta həll vaxtı, ən yavaş 5 sualın indeksi və son 5 dəqiqədə buraxılan sual sayı ayrı-ayrılıqda qeyd olunur.
D2 — yanlış cavabların sual ailəsinə görə kodu
Şagirdin səhv etdiyi hər sual üçün ailə kodu yazılır: IN (inference), RH (rhetoric), EV (evidence), ST (structure), AL (algebra), DA (data analysis), GM (geometry), AD (advanced). Modul 1-də ən ağır 2 ailədə cəmlənmiş səhv sayı Modul 2-nin çətinlik qolunu birbaşa proqnozlaşdırır. Məsələn, AL ailəsində 3-dən çox səhv Modul 2-də algebra yüklü sualların görünməsini ehtimal etdirir.
D3 — boş buraxılan cavabların coğrafi cəhətdən moduldakı yeri
Modulun ilk 5 sualında boş cavab qoymaq adətən "qızma dövrü" (warm-up) ilə izah olunur və Modul 2-nə ciddi təsir göstərmir. Lakin son 5 sualda boş cavab qoymaq çətinlik qolunu aşağı salan ən güclü lokal göstəricidir. Şəmkir sinif otağında müəllim hər sınaqdan sonra bu cədvəli tərtib edir: "boş cavabın moduldakı yeri — sual №___ — səbəb (vaxt / anlayış / texniki xəta)".
D4 — sübut tipli cümlə seçimlərində "inkar" filtrinin tətbiqi
Evidence əsaslı suallarda cavab seçimlərinin ən azı biri mətnin əks fikrini ehtiva edir. Bu seçimi tapmaq üçün şagird sualın "not", "except", "least likely" kimi inkar markerlərini qeyd etməlidir. Modul 1-də bu filtrin tətbiq edilməməsi səbəbindən yaranan səhv sayı 2-dən çoxdursa, Modul 2-də eyni ailədən gələn çətin suallar balı aşağı çəkir.
D5 — alqebra suallarında dəyişən təyinetmə sürəti
Modul 1 Math qolunda 20 sualdan təxminən 8-i xətti və ya kvadrat tənlik qurmağı tələb edir. Şəmkir kurslarında bu göstərici "ilk 30 saniyədə dəyişən təyini" kimi ölçülür: şagird dəyişənləri təyin etmədən tənlik qurmağa başlayırsa, bu, onun Modul 1 performansını şişirdir və Modul 2-də həqiqi çətinlik qarşısında çökməsinə səbəb olur.
D6 — qrafik interpretasiya suallarında ox oxu sürəti
Modul 1-də qrafik tipli suallarda tələbə x-oxu, y-oxu, kəsişmə nöqtəsi, meyl və sahəni ayırd etməlidir. Bu bacarıq Modul 2-nin hard routeunda çoxlu sayda qrafik əsaslı sual gətirir. Şəmkir kurslarında bu göstərici "5 saniyəlik qrafik diaqramı" texnikası ilə ölçülür: şagird qrafiki açdıqdan sonra 5 saniyə ərzində ox adlarını və vahidləri ağızdan deməlidir. Bunu bacarmayan tələbələr Modul 2-də qrafik blokuna düşəndə vaxt itirirlər.
Bu 6 göstəricinin sinif otağında ardıcıl toplanması 4 həftəlik diaqnostik dövr ərzində Modul 1 → Modul 2 keçidinin məntiqi əsasını qurur. Növbəti addım sual tiplərinin 7 ailəyə ayrılmasıdır.
Şəmkir sinif otağında Digital SAT sual tiplərinin 7 ailəyə təsnifatı
Digital SAT-ın bütün sual bankı yeddi əsas ailəyə bölünür. Hər ailənin özünəməxsus routing təsiri var: bir ailədəki sabit performans Modul 2-nin başqa ailədəki çətinliyini tənzimləyə bilər.
R&W ailələri (4)
Ailə 1 — Söz anlayışı (Vocabulary in Context): sözün mətn kontekstindəki ən uyğun sinonimi seçilir. Bu ailə Modul 2-nin bütün qollarında sabit paya malikdir.
Ailə 2 — Mətn evidensiyası (Textual Evidence): mətndən konkret cümlə seçilir.
Ailə 3 — İnferens və əsas fikir (Inference / Central Idea): mətnin gizli mənası və ya əsas iddiası təyin olunur.
Ailə 4 — Rhetorik sintez (Rhetorical Synthesis): iki mətnin mövqeyi müqayisə edilir və ya arqument tamamlanır.
Math ailələri (3)
Ailə 5 — Heart of Algebra: xətti tənliklər, sistemlər, funksiyalar.
Ailə 6 — Problem Solving & Data Analysis: nisbət, faiz, statistika, cədvəl, qrafik.
Ailə 7 — Passport to Advanced Math: kvadrat tənliklər, polinomlar, eksponensial funksiyalar.
| Ailə | Modul 1-də tipik say | Modul 2-də (hard route) tipik say | Şəmkir fokus qrupu |
|---|---|---|---|
| Vocab | 5–6 | 6–7 | Qrup A |
| Textual Evidence | 5 | 6 | Qrup A |
| Inference | 6–7 | 7 | Qrup B |
| Rhetoric | 5 | 6 | Qrup B |
| Heart of Algebra | 7–8 | 8–9 | Qrup C |
| Data Analysis | 7 | 7–8 | Qrup C |
| Advanced Math | 5–6 | 6–7 | Qrup D |
Şəmkir kurslarında hər qrupa ayrı müəllim ayrılır; Qrup A həftədə 4 saat, Qrup B 4 saat, Qrup C 6 saat, Qrup D 6 saat dərs alır. Bu bölgü Routing-in proqnozlaşdırılmasını asanlaşdırır, çünki hər qrup öz ailəsindəki performansı təmiz ölçür.
12 həftəlik Şəmkir marşrutunun 5 dayaq nöqtəsi
Şəmkir SAT hazırlıq kursu üçün 12 həftəlik plan beş dayaq nöqtəsi üzərində qurulur. Hər nöqtə 2–3 həftəlik bir parçanı əhatə edir və özündən əvvəlki nöqtənin nəticələrinə əsaslanır.
Nöqtə 1 — Həftə 1–2: diaqnostik sınaq və qol təyini
Birinci sınaq tam formatda (64 sual, 134 dəqiqə) icra olunur. Hər sual Modul 1 və ya Modul 2, ailə kodu, həll vaxtı, doğru/yanlış/boş kimi 5 parametr üzrə kodlanır. Çıxış: hər şagird üçün 4 fərdi qoldan birinə təyinat.
Nöqtə 2 — Həftə 3–5: əsas bacarıq blokları
Təyinat qoluna görə dərs başlayır. Qrup A söz anlayışı + evidensiyaya, Qrup B inference + rhetorik sintezə, Qrup C ürəyi algebraya + məlumat analizinə, Qrup D inkişaf etmiş riyaziyyata fokuslanır. Bu müddət ərzində həftəlik 1 mini-sınaq (Modul 1 həcmində) tətbiq olunur.
Nöqtə 3 — Həftə 6–8: 6 lokal diaqnostikanın tətbiqi
Yuxarıda sadalanan D1–D6 göstəriciləri hər mini-sınaqdan sonra ölçülür. Modul 1-də ən aşağı performans göstərən 2 göstərici fərdi qolun tənzimlənməsinə səbəb olur. Məsələn, D3 (boş cavab yeri) yüksəkdirsə, son 5 sualın pacing-i yenidən öyrədilir.
Nöqtə 4 — Həftə 9–10: Modul 2 ssenari sınaqları
Modul 2-nin hard route ssenarisi ilə 2 tam sınaq keçirilir. Bu sınaqlar Modul 1 performansını süni şəkildə "yaxşı" göstərmək üçün deyil, real Modul 2 suallarını tanımaq üçündür. Hər sınaqdan sonra ailə-kodu xəritəsi tərtib olunur.
Nöqtə 5 — Həftə 11–12: birləşmiş sınaq və optimallaşdırma
2 tam sınaq (hər biri 64 sual, 134 dəqiqə) və 1 yarım-sınaq (yalnız R&W və ya yalnız Math). Hədəf bal aralığına görə son 2 həftədə pacing düzəlişi edilir: 650+ hədəfləyən şagird Math Modul 2-nin son 3 sualına əlavə 30 saniyə ayırır; 700+ hədəfləyən R&W inference qolunda "inkar filtrini" sürətləndirir.
Bu 5 nöqtə kursu modulyar və ölçüləbilən edir. Şəmkir valideynləri üçün hesabat hər 2 həftədən bir 6 göstərici üzrə verilir.
Şəmkir sinif otağında 3 fərdi marşrut profili
Şəmkir şagirdləri üçün kurs planı 3 fərdi profilə ayrılır. Bu profillər bir-birini istisna etmir; bir şagird hər üçündən element ala bilər, lakin giriş diaqnostikası birini əsas götürür.
Profil P1 — 9-cu sinif erkən başlayan
Bu profildə hədəf 18 aylıq üfüqdə 1200+ ümumi baldır. Fokus: əsas riyazi bacarıqların (əvvəlcə Azərbaycan məktəb kurikulumuna paralel) möhkəmləndirilməsi + R&W söz ehtiyatının 800 sözdən 2500 sözə qaldırılması. Həftəlik 6 saat dərs + 4 saat fərdi tapşırıq. Modul 1 performansı 12-ci həftə sonunda "minimum 60% doğru" həddinə çatmalıdır.
Profil P2 — 10-cu sinif intensiv
Bu profil 12 həftəlik sıxılmiş plandır. Hədəf: 1300+. Həftəlik 10 saat dərs + 6 saat fərdi tapşırıq. Diqqət Modul 2 routingini gücləndirməyə yönəlir: Modul 1-də 75% doğru həddi tələb olunur, çünki hard route-a keçid üçün bu hədd kifayətdir.
Profil P3 — 11-ci sinif son冲刺
Bu profil 6 həftəlik yarış mövsümüdür. Hədəf: 1400+ və ya seçilmiş fərdi bölüm üzrə 750+. Həftəlik 12 saat dərs, 8 saat fərdi tapşırıq. Modul 1-də 80% doğru həddi tələb olunur. Burada əsas diqqət pacing deyil, qeyri-müəyyənlik altında performansın saxlanmasıdır.
Bu 3 profil Şəmkir kurikulumunun əsasını təşkil edir. Hər profildə "Modul 1 → Modul 2" keçidi üçün yuxarıdakı 6 diaqnostika fərdi tətbiq olunur.
Şəmkir kursunda adaptiv marşrutun lokal məntiqi: 1 routing qərarı
Routing qərarı Modul 1 bitdikdən sonra Bluebook mühərrikinin verdiyi qərardır. Şəmkir sinif otağında bu qərarın "qarşısıalınmaz" olmadığını başa düşmək vacibdir; qərar probabilistikdir və Modul 1 performansının 5 lokal kompozit göstəricisindən asılıdır. Bu bölmə həmin kompozit göstəricini açır.
Routing-in 5 komponenti
K1 — Doğru cavab faizi: Modul 1-də düzgün cavabların ümumi sual sayına nisbəti. Bu, qərarın ən ağır komponentidir (təxminən 50% çəki).
K2 — Çətin suallardakı performans: Modul 1-dəki ən yüksək çətinlikli 8 sualdan neçəsinin doğru həll olunduğu (təxminən 20% çəki).
K3 — Müvafiq qrupun orta səviyyəsi: Şagirdin sinifdəki orta şagirdlə müqayisəsi (təxminən 15% çəki).
K4 — Modulun 2-ci yarısındakı stabillik: Son 10 sualda performansın ilk 10 sualla müqayisəsi (təxminən 10% çəki).
K5 — İdarəetmə səhvləri: vaxt bitdikdə tələsik verilən yanlış cavabların sayı (təxminən 5% çəki).
Şəmkir kurslarında müəllim həftəlik K1–K5 ballarını ayrı-ayrı cədvəllərdə saxlayır. Hard route-a düşmək üçün təxminən K1 ≥ 0.75, K2 ≥ 0.50, K4 ≥ 0.80 şərti qoyulur — təbii ki, bu dəyərlər adaptiv mühərrikin daxili kalibrasiyasına görə dəyişə bilər, lakin lokal məntiqi qurmaq üçün Şəmkir sinif otağında istifadə olunan etibarlı hədlərdir.
Routing qərarından sonra Modul 2-yə hazırlıq
Hard route-a düşən şagirdlər əvvəlcə "polinom + cədvəl + uzun mətn" kombinasiyalı 8 ssenari ilə Modul 2 sınağına girirlər. Easy route-a düşən şagirdlər isə "əsas alqebra + qısa mətn" kombinasiyasına fokuslanırlar. Şəmkir kursunun əsas nailiyyəti budur: marşrut nə olursa olsun, hər iki halda Modul 2-yə giriş əvvəlcədən məşq edildiyi üçün şagird qəflətən qarşılaşmır.
Şəmkir sinif otağında "Common pitfalls and how to avoid them": 5 ssenari
Hər bir Şəmkir şagirdinin qarşılaşa biləcəyi 5 əsas ssenari səhv mövcuddur. Aşağıda hər birinin əlaməti və qarşısının alınması verilir.
- Ssenari S1 — Pacing illusion: Şagird Modul 1-i "çox rahat" həll etdiyini düşünür, amma hər sual üçün orta vaxt 95 saniyədir. Çarə: hər həftə orta həll vaxtını ayrı cədvəldə qeyd etmək və 85 saniyədən yuxarı olan tapşırıqları "ikinci dəfə bax" siyahısına əlavə etmək.
- Ssenari S2 — Ailə qarışıqlığı: Şagird inference sualını evidence kimi oxuyur. Çarə: sualı oxumadan əvvəl "ailə kodu"nu 5 saniyəlik işarə ilə seçmək (IN, EV, RH və s.).
- Ssenari S3 — Vahid unutqanlığı: Riyaziyyat sualında dəyər doğrudur, amma vahid (m/s vs km/saat) səhvdir. Çarə: cavabı seçmədən əvvəl 2 saniyəlik vahid yoxlaması.
- Ssenari S4 — İnkar markerinin buraxılması: "Except", "least likely" kimi markerlər görünmür. Çarə: sualın əvvəlində bu markerləri 2 saniyəlik dairəyə alma vərdişi.
- Ssenari S5 — Modul sonu tələskənliyi: Son 2 dəqiqədə 3-dən artıq cavab dəyişdirilir. Çarə: dəyişdirmə qaydası — yalnız ilk instinktə əsaslanan dəyişiklikləri qəbul etmək, emosiya ilə edilən dəyişikliyi geri qaytarmaq.
Bu 5 ssenari Şəmkir sinif otağında hər 4 həftədən bir təkrarlanan "səhv ovu" (error hunt) sessiyasında istifadə olunur. Şagird öz ssenari kodunu şüurlu şəkildə tanıyır və Modul 1 → Modul 2 keçidində eyni ssenarini təkrarlamır.
Şəmkir kursunun qiymətləndirmə çərçivəsi: 3 hesabat səviyyəsi
Şəmkir SAT hazırlıq kursunun valideyn və şagird hesabatları 3 səviyyədə təqdim olunur. Hər səviyyə 2 həftəlik dövrü əhatə edir.
Səviyyə 1 — Fərdi hesabat
Hər şagird üçün Modul 1 R&W, Modul 1 Math, Modul 2 R&W, Modul 2 Math balları ayrı-ayrı cədvəldə göstərilir. Bu, valideynə uşağın hansı hissədə güclü və zəif olduğunu dəqiq göstərir.
Səviyyə 2 — Ailə-kodu xəritəsi
Şagirdin 7 ailə üzrə (4 R&W, 3 Math) son 4 sınaqdakı performansı rəng kodları ilə göstərilir. Yaşıl = 80%+, sarı = 60–79%, qırmızı = 60%-. Bu xəritə müəllimə hansı ailəyə fokuslanacağını dəqiq deyir.
Səviyyə 3 — Routing proqnozu
Modul 1-in cari ortalamasına əsasən Modul 2-nin hard route düşmə ehtimalı faizlə göstərilir. Bu göstərici K1–K5 kompozitindən hesablanır. Əgər ehtimal 60%-dən aşağıdırsa, kurs müəllimi həmin həftə Modul 1 performansını qaldırmaq üçün əlavə dərs daxil edir.
Bu 3 səviyyəli qiymətləndirmə valideyn və şagird üçün qeyri-müəyyənliyi azaldır və 12 həftəlik marşrutun niyə bu cür qurulduğunu izah edir.
Şəmkir kontekstində ACT və Digital SAT arasında qısa müqayisə
Şəmkir valideynləri bəzən ACT ilə Digital SAT arasında seçim etməli olurlar. İki imtahanı qısa şəkildə müqayisə etmək faydalıdır, çünki Şəmkir hazırlıq kursları əsasən Digital SAT üçün qurulsa da, seçim diaqnostikası hər iki imtahanı nəzərə alır.
| Ölçü | Digital SAT | ACT |
|---|---|---|
| Ümumi sual sayı | 64 | 75 |
| Ümumi müddət | 134 dəq | 170 dəq (yazsız) |
| Routing | Adaptiv (Modul 2-nin çətinliyi Modul 1-dən asılıdır) | Sabit (eyni çətinlik hər kəs üçün) |
| Hesablama icazəsi | Bəzi modullarda | Yalnız Math |
| Elm bölməsi | Yoxdur (elm R&W və Math-ın içinə paylanır) | Var (40 sual) |
Şəmkir sinif otağında əgər şagird sürətli oxu və analitik düşüncədə güclüdürsə, adaptiv marşrut ona üstünlük verir; əgər elm biliyi və sürətli riyazi hesablama güclüdürsə, ACT daha uyğun ola bilər. Lakin məqalənin əsas fokusu — Şəmkir SAT hazırlıq kursu — Digital SAT marşrutu üzərində qurulub.
Şəmkir şagirdi üçün son 4 həftəlik fərdi plan nümunəsi
Bu bölmə hipotetik bir P2 profilli (10-cu sinif, hədəf 1300+) Şəmkir şagirdi üçün 4 həftəlik detallı plan göstərir. Plan konkret, ölçüləbilən və real sinif otağı şəraitinə uyğundur.
Həftə 1 — diaqnostik bərpa
1 tam sınaq (64 sual, 134 dəq). Çıxış: R&W Modul 1 = 18/25 (72%), Math Modul 1 = 14/20 (70%). 6 diaqnostik göstəricidən D3 (boş cavab yeri) və D5 (dəyişən təyini) qırmızı zonasındadır. Fərdi qol: Qrup C (Math) + Qrup B (Inference) paralel.
Həftə 2 — fokus blokları
10 saat dərs: 4 saat Math (xətti tənlik qurma + dəyişən təyini vərdişi), 4 saat R&W (inference + inkar markerləri), 2 saat sınaq analizi. Fərdi tapşırıq: hər gün 2 Math + 2 R&W Modul 1 tipli sual.
Həftə 3 — Modul 2 routing ssenarisi
2 Modul 2 hard-route ssenari sınağı (hər biri 22 R&W + 22 Math = 44 sual, modul-uzunluq). Hər sınaqdan sonra K1–K5 hesablanır. Hədəf: K1 ≥ 0.75.
Həftə 4 — birləşmiş sınaq və optimallaşdırma
1 tam sınaq (64 sual) + 1 R&W yarım-sınaq (32 sual). Çıxış: R&W Modul 1 = 21/25, Math Modul 1 = 17/20. Hard route ehtimalı = 72%. Sonrakı kurs: pacing optimallaşdırması.
Bu 4 həftəlik plan Şəmkir sinif otağının 12 həftəlik ümumi planının sonuncu dövrüdür. Plan konkret rəqəmlərlə işlədiyi üçün valideyn və şagird üçün qeyri-müəyyənlik minimuma enir.
Şəmkir hazırlığında Reading-Writing və Math arasında əlaqəli öyrənmə üsulu
Şəmkir sinif otağında R&W və Math bir-birindən təcrid olunmuş şəkildə tədrisi deyil, paralel fokus qrupları ilə işlənir. Bunun səbəbi: Bluebook adaptiv mühərriki hər iki modulun balını eyni çəkiylə birləşdirir, ona görə bir bölmədəki zəiflik digərini kompensasiya etmir.
Əlaqəli öyrənmənin 3 mexanizmi
Mexanizim M1 — Həftəlik çarpaz sınaq: Həftədə 1 dəfə yalnız R&W, 1 dəfə yalnız Math, 1 dəfə qarışıq. Qarışıq sınaq Modul 1 + Modul 2 simulyasiyasıdır və adaptiv keçidi reallaşdırır.
Mexanizim M2 — Sual ailəsi arasında transfer: Inference ailəsindəki "subyektiv fikri obyektiv faktdan ayırma" bacarığı Math-dakı "verilən dəyərlə tələb olunan dəyəri ayırma" bacarığı ilə oxşardır. Bu transferi Şəmkir müəllimləri ayrıca vurğulayır.
Mexanizim M3 — Zəif qolu güclü qolla kompensasiya etməmək: Əgər R&W zəifdirsə, bunu Math gücü ilə kompensasiya etmək mümkün deyil, çünki R&W və Math ayrı-ayrı 200–800 bal aralığında ölçülür.
Bu 3 mexanizm Şəmkir marşrutunda şagirdin iki bölmədə paralel inkişafını təmin edir və final balında tarazlıq yaradır.
Nəticə və növbəti addımlar
Şəmkir SAT hazırlıq kursu, Digital SAT-ın 64 sual, 134 dəqiqəlik adaptiv memarlığını sinif otağında 4 fərdi qol, 6 lokal diaqnostika, 7 sual ailəsi və 5 routing komponenti ilə əlaqələndirən bir çərçivəyə ehtiyac duyur. Bu çərçivə Modul 1 → Modul 2 keçidini probabilistik deyil, ölçüləbilən edir. Hər Şəmkir şagirdi üçün marşrut, fərdi qol təyinatından 12 həftəlik plana qədər eyni lokal məntiqlə işləyir. SAT İstanbul-un Şəmkir Digital SAT Math Modul 2 hard-route hazırlıq proqramı hər şagirdin Advanced Math səhv modelini ailə kodu ilə xəritələyir və 1500+ hədəfini lokal diaqnostikaya bağlayan bir plana çevirir.